Welcome to Marin’s Community School, Phoenix Academy, and Oracle Independent Study Programs. We serve all Marin County students and families through a small, highly personalized program that ensures students have all doors of opportunity open to them upon graduation.

Mission

We empower each other to follow our passions and lead purposeful lives.

Vision

We will prepare ALL students with the knowledge, skills, and habits needed for success in college, career, and life. By deeply engaging each student through personalized learning experiences, our students will master rigorous academic content and develop skills for the modern workplace. Our students will become conscientious global citizens as they solve real-world problems and strengthen their connections to other people and the environment. Through our collaborative, supportive, and inclusive environment, our diverse students will develop their social and emotional skills and find individual pathways to achieve their goals.  At Marin’s Community School, we value:

• Multiculturalism: Solving complex global problems requires cultural understanding, empathy, and the ability to learn and work with others from diverse backgrounds; as well as a deep connection with one’s own cultural background.
• Achievement: Educational equity is the foundation of a more just society. With the appropriate support and hard work, we can all achieve at high levels.
• Resilience: Through robust supports and caring relationships, we can help each other remove barriers to live healthy, purposeful lives.
• Innovation: Through reflection, collaboration, and creative problem solving, we will continually improve. 
• Networks and Relationships: By developing strong relationships, we can positively change the world. Through our networks and relationships, we will support each other to take positive academic and social risks in school and beyond.

All students are prepared for success in college, career, and life upon graduation.

• Academics: Students will master the content knowledge and skills necessary to be successful in the modern economy.
• Mindsets, Essential Skills, and Habits: In addition to academic mastery, all students will develop the skills of self-efficacy, self-management, growth mindset, and social awareness to enable them to continue to learn as they set and achieve their goals.
• Personal Goals: All students will identify a postsecondary path to lead a healthy and purposeful life that allows them to follow their passions and become financially independent.

Strongly aligned to support our mission, vision, and values, our school program enables students to achieve academic, social, and emotional development through a model that supports and engages students individually through the tenets of rigor, relevance, and relationships.

Rigor

We engage students through a curriculum aligned to the Common Core State Standards (CCSS), the Next Generation Science Standards (NGSS), and the California Framework for History and Social Science. All of these standards have been recently updated to ensure that in addition to core content, students also learn the skills and habits of mind they need to be successful. When students come to our school, they go through an admissions process through which we determine their academic strengths and areas for growth. Through this process, we develop an individualized education plan for each student that prepares them for a wide range of postsecondary options. Students come with many strengths, and we help students build upon those strengths to establish a firm foundation for lifelong learning

Integrated Core

Teachers of the core content areas (English, math, science, and social studies) will use their learning spaces and time in flexible ways to ensure that each student gets the support he or she needs to accelerate learning or fill in gaps from previous educational experiences. Students will work with individual teachers as necessary to support their personalized learning needs. Students will be organized in various groupings and will have access to a myriad of instructional strategies including Socratic seminars, small group tutorials, whole class discussion, direct instruction, and individual work and reading time.

Mindsets, Essential Skills, and Habits

In addition to mastering academic content and skills, all students will develop mindsets, essential skills, and habits necessary to achieve success after high school. Students will increase their confidence as learners as they overcome challenges and learn how to better regulate their own emotions and navigate relationships with others. Every teacher works with a “Learning Coach” who specifically helps coach students on their social and emotional development during class. In this way, students receive in the moment coaching and feedback to develop academically, socially, and emotionally.

Personal Goal Setting

All students will identify a postsecondary path to lead a healthy and purposeful life that allows them to follow their passions and become financially independent. They will work with mentors to set long-term and short-term goals, and to reflect on their progress toward achieving them. Based on these goals, each student has a “graduation road map” to guide them to achieve their postsecondary goals.

Project Based Learning

In order for students to be engaged and to develop an enduring understanding of content, we need to contextualize knowledge and skills for students. Teacher teams will be in regular communication with community members and will identify challenging local and global issues to provide contexts for interdisciplinary work. Project-based learning provides a common experience for all students to make meaning of their learning and develop important skills such as collaboration and communication. At the same time, it provides the opportunity for students to learn at their own pace within a project and to identify their own areas for growth. Having authentic audiences for project presentations adds a level of urgency to the learning process and ensures that students acquire the skills and networks they need for success after high school.

Competency-Based Learning

Through competency-based learning, students advance through the curriculum at their own pace, receiving timely, differentiated support based on their individual learning needs. Rather than getting credit for seat time, students need to show mastery of certain content and skills in order to advance. This system allows us to support students as they learn at different rates, so that students are neither held back nor penalized if they need extra time to master a concept. Competency-based learning allows us to guarantee that students will be prepared for college, work, and life. Families will hear a lot from us over the year about how this system supports student learning (see Family Engagement section).

Immersive Technology

We will facilitate our learning using technology to support students and teachers, simulating a modern work environment.

Students will have access to individual Chromebooks throughout the day to support their learning and will have access to a wide variety of software that will support their learning. In addition, we will facilitate connections with local, national, and international experts to broaden our students’ networks and opportunities.

Relevance

Student voice and choice in their own learning is key to providing relevant learning opportunities. At Marin’s Community School, students will work with teachers to identify what they are passionate about. For example, if they are interested in immigration, they can study science, social studies, and English standards through learning about immigration. Our projects create situations where students “need to know” something, and therefore are more motivated to learn.

Relationships

We value networks and relationships as keys to support student success. Strong relationships with teachers, peers, parents, families, and community members will support students in taking greater academic risks, leading to deeper learning. With support, students will develop networks with mentors, community businesses, and universities to expand opportunities beyond graduation, helping them build the social capital they need to expand their opportunities. All students will have opportunities to participate in internships where they learn in the community while developing skills and habits of success for their futures.

Graduation Roadmap

When you enroll at Marin’s Community School, you will be assessed for what you already know, and placed in the appropriate courses. We want to ensure that students are always engaged and learning. Each student will have a “Roadmap” to guide them to ensure they graduate from high school prepared for his/her postsecondary goals.

Competency-Based Grading

Within each course, students may learn at their own pace. If students already know a concept, they may move on in their learning. If they need extra time and support, students will not be penalized for needing more time. Grades in core classes (math, science, English, and social science) will be determined by each student's mastery of the skills and content knowledge of the course. Core courses are designed to be completed within one year. However, if a student masters the concepts in a shorter amount of time, they may move on to the next course. In this way, students can accelerate their learning. Similarly, if a student needs additional time, the grade will be incomplete until the concepts and skills are mastered. Elective courses will each have a set of learning goals that will need to be mastered in order to receive credit. Elective courses will be between 6 weeks to 1 year in duration.

Grade Reporting

Grades may be modified throughout the course of a year as the teacher gathers more evidence of student learning. We will provide tutorials for students and parents to interpret student information provided through our Learning Management System.

Letter grades will be reported each quarter. If students demonstrate that they have learned concepts they previously did not understand, students’ grades and/or credits may be increased to reflect what students know and can do.

Graduation Requirements

Marin County Office of Education graduation requirements is listed below.

California Law (Education Code 51225.1) provides that foster youth, homeless students, students of military families, and/or former juvenile court students in their third or fourth year of high school shall be exempted from MCOE graduation requirements and may obtain a high school diploma by meeting the state-mandated graduation course requirements UNLESS the district makes a finding that the pupil is reasonably able to complete the district’s additional graduation requirements by the end of the pupil’s fourth year in high school.

MCOE Requirements	California Graduation Requirements
40 credits English	30 credits English
10 credits Math	10 credits Math
10 credits Algebra 1	10 credits Algebra 1
30 credits Social Studies 10 World History 10 US History 5   Government 5   Economics	30 credits Social Studies 10 World History, Culture, and Geography 10  US History and Geography 5    Government and Civics 5    Economics
20 credits Science 10 Life Science 10 Physical Science	20 credits Science 10 Biological 10 Physical
10 credits Fine Arts or Foreign Language	10 credits Visual or Performing Arts, Foreign Language
20 credits Physical Education	20 credits Physical Education
2.5 credits Health
47.5 credits Elective

At Marin’s Community School, we understand that relationships are necessary for our success, and that building and maintaining a culture of respect is part of ensuring we support one another. We will co-develop a set of Community Agreements at the start of each quarter, so that all members of our community, including students, are a part of a system of mutual accountability and responsibility. To build and support our community, we will implement several practices.

Building Habits for Success

Part of ensuring a safe and respectful campus is our intentional focus on helping students develop and strengthen their mindsets, essential skills, and habits of mind.  For a fuller description of these skills, see the academics section above. In addition to the classroom, we will reinforce cultural practices that support these skills throughout the school day and week.

School Expectations and Rules

The following expectations are built on the idea that we are a community and we hold each other to high standards of behavior based on respect for one another, the school and the community. We promote behavior that leads to the physical and mental safety of all community members.

Attendance

Learning happens when students attend school, and conversely, students cannot learn when they are not here. In addition, because of their group project responsibilities, student’s attendance affects the success of their classmates as well. We expect that all students will be at school every day, on time and ready to learn. We are a closed campus so that students can focus on school.

Student absences may be excused by a parent or guardian who should call the main office (415-491-4581) as early as possible the day of the absence. Absences will only be excused for the following reasons:

1. Illness
2. Medical appointments (all effort should be made to have those appointments after school hours)
3. Death/funeral of a family member
4. Other justifiable personal reasons including but not limited to attendance at a religious ceremony; college visits; and bereavement. Students should clear these absences with the office ahead of time.

Behavioral Expectations

As described above, we expect students to behave in ways that promote respect and responsibility to themselves, their peers, and their environment, whether in a classroom, at lunch, in the office, or in the community. In the case that a rule has been broken, we will first try to address the harm done to the community through restorative practices, if the infraction does not create a dangerous situation. For a full description of our progressive discipline process, please see the attached appendix.

Model Citzenship Before, Durning and After School

As Marin’s Community School Scholars, we agree to hold ourselves and others to high standards of behavior before, during, and after school. In the interest of maintaining those standards, as well as our relationships with neighbors and the community, we ask students to follow the guidelines below:

• Cross at the crosswalks, for your safety.
• Don’t congregate in neighbor’s yards or other places between school and your destination.
• Do not smoke or use other tobacco or nicotine products (they are illegal on school campus and events, even if you are 18).

Because we have responsibility to ensure the safety of students on their way to school, on their way home, and at all school activities on or off campus, students are held to school behavior expectations during those times as well, and students who break school rules, or break the law will be subject to school consequences.

Items Inappropriate or Illegal for School

At Marin’s Community School, we want everyone to be safe and to have a healthy learning environment. Students may not bring any illegal substances or items to school under any circumstances. These items include (but are not limited to):

• Weapons of any type.
• Alcohol, marijuana, THC or cannabis in any form, or any other controlled substances.
• Cannabidiol (CBD) or any food or supplements that contain CBD.
• Paraphernalia for any of the above.
• Cigarettes, vaping devices, matches, lighters (even if the student is 18, these items are illegal at school).

Students should not bring any of the following items to school. The first time these items are found in a student’s possession, the item will be returned to a parent. The second time, the item will be confiscated. In the case of inappropriate clothing, the student will have to change into appropriate clothing from home. These inappropriate items include but are not limited to:

• Cash exceeding $40, blank checks or credit cards.
• Any clothing with gang-related insignia.
• Any clothing or items with hate language or hate symbolism.
• Any clothing or items with alcohol, drug, or cigarette/tobacco/nicotine advertisement or glorification.
• Any clothing or items with sexually explicit words or pictures.
• Any clothing or items depicting glorification of violence or weapons.
• Markers, spray cans, and nozzles.
• Skateboards.

Dress Code

In order to maintain a professional environment and to maintain safety for community members, students are not permitted to wear attire that is disruptive to the school environment, that promotes illegal or harmful activities, or that could endanger the health and safety of anyone on campus. Students must follow the dress code outlined below:

• No hate language or references to hateful content
• No words or images that are judged by staff to be obscene, offensive, violent, sexually explicit, related to weapons, or references to anything illegal

Classroom Behavior

We expect each classroom and all school areas to be safe, calm learning environments. Any student who disrupts the learning process will receive school consequences. If a student cannot respond to the teacher’s requests to observe the classroom rules, and office/campus supervision staff must be called, progressive discipline will be implemented including administrative/student conferences, detention, restorative conversations, probation contracts, parent/guardian meetings, probation meetings, administrative suspensions, police contact or expulsion.

Sexual Harassment Policy

Sexual Harassment in any form will not be tolerated in the Marin County Office of Education Alternative Education Programs. Please refer to the Sexual Harassment Policy in the Appendix section.

Cellular Telephone/Telephone Use

Cellular telephones can be powerful tools for learning, collaborating, and communicating. There will be times during school when students use phones for a variety of purposes. However, there may be times when your teacher, classmates or visitors may need your undivided attention, and you will be asked to put your cell phones away. In that case, students must silence phones and put them away, or the cell phone could be confiscated.

Consequence

If students continue to violate the policy, we will have a parent conference and/or prohibit the student from bringing a phone to school at all

Computer Use

As part of maintaining a safe and healthy environment for learning, students must abide by the Acceptable Use Technology Agreement they sign upon enrolling. As will any other device, students may not use cell phones to access inappropriate, illegal, or disruptive content information.

Search Policy - Notice to Students, Parents, and Guardians

In the interest of student health and safety, school officials occasionally must search students and the belongings of one or more students. If this intervention is necessary, the following procedures will be observed.

• School officials may conduct searches of students’ purses, pockets, backpacks, and automobiles when students are reasonably suspected of having violated a law or a school rule or when the student voluntarily consents to the search. Participation in non-curricular activities may be conditioned on a student giving consent to being searched.
• Searches of students and their belongings will be reasonably related to the objective of the search and will be as unobtrusive as possible.
• Students who smell of alcohol will be asked to take a sobriety test.
• School officials may conduct periodic sweeps for health and safety concerns and in the event of potentially serious danger to persons or property.

Restorative Practices

Restorative practices are a strategy for addressing student behavior before infractions occur, and to repair the harm done to the victim and community. Restorative strategies are used if all parties to an incident are in agreement.

Mental Health Services

We have a mental health clinician on campus 80% of the time to provide all students with crisis intervention and some students with ongoing counseling. We offer a therapeutic group through Bay Area Community Resources centered on helping students make healthy choices, and we help facilitate meetings with mental health care providers on or off campus. In addition, our Family Empowerment Specialist can help families connect with Marin County Health and Human Services mental health providers through Access or through their own health insurance. Please contact the main office - 415-491-0581 - to be connected with support. 

Suspensions (Off-Campus and In-House)

Suspensions are reserved for serious or repeat infractions as described in the California Education Code. School officials will supervise students in In House suspension. Students will give up their cell phones, and the teachers or administrators will provide school work for the duration of the In House suspension. After talking to a parent or guardian, we will dismiss students to serve off-campus suspensions at home. Unless students are under the influence, we will ask them to leave campus immediately, and they may not return until the period of suspension is over. If a student is under the influence, we will release them only to a capable adult on their contact list.

Probation Involvement

Our programs have a close partnership with the Marin County Juvenile Probation Department. Probation officers visit our campus frequently to support their clients and to work with students and staff. We welcome the active participation of the Probation Department and recognize their importance to the safety and success of our program. Probation officers are notified of serious student infractions if they are on probation, and also of commendations and achievements.

Police Involvement

We have close partnerships with the San Rafael Police Department (SRPD) which has assigned a School Resource Officer (SRO) to our campus. Police are notified if a student infraction is against the law. The SRO provides consultation and advice to the students and adults of the school programs.

Upon enrollment in our programs, each student will meet with the College and Career Specialist to determine short- and long-term goals, and to create an individual Road Map for Success. We work with students and families to modify the road map as the student progresses and/or finds other interests.

We offer a safe and supportive environment in which students will gain the knowledge and skills they need for success after high school. Nevertheless, students sometimes wish to return to their District schools for a variety of reasons.

Returning to District School

To receive a recommendation to return to school, students must:

1. Attend school daily.
2. Be on time to class and stay at school for the full school day.
3. Make progress in the high school curriculum through their personalized learning plans.
4. Observe school and classroom rules.
5. Establish appropriate school behaviors.

School District Boards and/or School Attendance Review Boards may set additional requirements students must meet before returning to their district programs.

Length of Time Enrolled at MCS/PA

Some students and families find our supportive, small school environment a great match for their educational needs and choose to stay in our programs. Return to District is always determined on an individual basis. However, some general guidelines apply.

• If a student has been expelled, the district will set the duration of the expulsion and will set the conditions for return.
• If a student has been referred through a School Attendance Review Board (SARB), the student remains in our programs for the semester the referral was made and the following semester. Districts usually want to see a positive recommendation from staff before the student will be re-admitted to a district program.
• Good academic progress, attendance, and behavior will assist students who want to return to their District programs. The District of residence will determine the school each student will attend upon their return to the district. For students with an IEP, the IEP team will determine placement.

 

Marin’s Community School has many partner organizations that provide services and support to students and families. Below is a partial list.

Bay Area Community Resource

BACR provides therapeutic services for Marin’s Community School students, including group and individual services to address substance use.

College of Marin

We partner with the College of Marin (COM) to allow students to visit the campuses, sit in on classes, and co-enroll in college courses. We will be connecting students to mentors and advisors as they make connections that lead to college enrollment after graduation.

Golden Gate Transit

Applications to apply for a free Youth Pass-through Golden Gate Transit are part of the admissions packet. For more information, contact Golden Gate Transit at 511 or at www.goldengate.org

Huckleberry Youth Programs

Huckleberry Youth Programs provides individual counseling regarding substance use and abuse and organizes group sessions around topics relevant to the students.

Marin Community Clinics

Marin Community Clinics provide a variety of resources and opportunities for students who are also their patients. Resources include mental health services, a teen clinic, Health Hubs, access to the food pantry, nutrition classes and more.

Marin County Health and Human Services

Through several departments, our students receive support through Marin County’s Health and Human Services Department. They provide on-site therapy, as well as connect families to off-site services as well. 

Marin County Juvenile Probation Department

The Probation Department provides daily support to our students through an officer who visits the school daily to establish relationships and to offer advice to the students. The department also provides funding for our support staff, including learning coaches and a mental health provider.

Marin County Sheriff's Department

We have a School Resource Officer assigned to our campus through the sheriff’s department who visits the campus and provides guidance to our students and staff. 

Marin Shakespeare Company

Students get to explore theater and dramatic expression through our work with Marin Shakespeare Company. We also get tickets to local productions.

Multicultural Center of Marin

Multicultural Center of Marin works closely with our school to plan and present parent education classes, provide real-world learning opportunities for students, and through shared staff such as our Learning Coaches to support the academic and social/emotional growth of our students.

San Rafael Police Department

The SRPD provides a School Resource Officer who knows and mentors students to provide guidance and support.

San Rafael City Schools (School Lunches)

San Rafael City Schools provides lunch to our students. Applications for the National School Lunch Programs are a part of the admissions packet. We will support families in applying and you may also purchase the lunches on a monthly basis.

Bienvenido a la Escuela Comunitaria de Marín, la Academia Phoenix y el programa de estudio independiente Oracle. Atendemos a todos los estudiantes y familias del Condado de Marín a través de un pequeño programa, altamente personalizado que garantiza que los estudiantes tengan todas las puertas de oportunidades abiertas para poder graduarse.

Misión

Nos fortalecemos mutuamente para seguir nuestras pasiones y llevar vidas con propósito. 

Visión

Prepararemos a TODOS los estudiantes con el conocimiento, las habilidades y los hábitos necesarios para tener éxito en la universidad, su carrera y en la vida. Al involucrar profundamente a cada estudiante a través de experiencias de aprendizaje personalizadas, nuestros estudiantes dominarán el contenido académico riguroso y desarrollarán habilidades para el lugar de trabajo moderno. Nuestros estudiantes se convertirán en ciudadanos globales conscientes a medida que resuelven problemas del mundo real y fortalecen sus conexiones con otras personas y el medio ambiente. A través de nuestro entorno colaborativo, de apoyo e inclusivo, nuestros estudiantes diversos desarrollarán sus habilidades sociales y emocionales y encontrarán caminos individuales para alcanzar sus metas. En la escuela comunitaria de Marín, valoramos:

• Multiculturalismo: resolver problemas globales complejos requiere comprensión cultural, empatía y la capacidad de aprender y trabajar con otros de diversos orígenes; así como una profunda conexión cultural de nuestras propias raíces.
• Logró: la igualdad educativa es la base de una sociedad más justa. Con el apoyo adecuado y el trabajo duro, todos podemos lograr a altos niveles.
• Resiliencia: a través de apoyos sólidos y relaciones de cuidado, podemos ayudarnos mutuamente a eliminar las barreras para llevar una vida saludable y con propósito.
• Innovación: A través de la reflexión, la colaboración y la resolución creativa de problemas, mejoraremos continuamente.
• Redes y relaciones: al desarrollar relaciones sólidas, podemos cambiar positivamente el mundo. A través de nuestras redes y relaciones, nos apoyaremos mutuamente para asumir riesgos académicos y sociales positivos en la escuela y más allá.

 

Todos los estudiantes están preparados para el éxito en la universidad, la carrera y la vida después de la graduación.

• Académico: los estudiantes dominarán el conocimiento del contenido y las habilidades necesarias para tener éxito en la economía moderna.
• Mentalidad, Habilidades Esenciales y Hábitos: Además del dominio académico, todos los estudiantes desarrollarán las habilidades de autoeficacia, autogestión, mentalidad de crecimiento y conciencia social para permitirles seguir aprendiendo a medida que se establecen y logran sus metas.
• Metas personales: Todos los estudiantes identificarán un camino postsecundario para llevar una vida saludable y con un propósito que les permita seguir sus pasiones y ser financieramente independientes.

Con una fuerte alineación para apoyar nuestra misión, visión y valores, nuestro programa escolar les permite a los estudiantes lograr un desarrollo académico, social y emocional a través de un modelo que apoya e involucra a los estudiantes individualmente a través de los principios de rigor, relevancia y relaciones.

Rigor

Involucramos a los estudiantes a través de un currículo alineado con los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS), los Estándares de Ciencia de la Próxima Generación (NGSS) y el Marco de California para la Historia y las Ciencias Sociales. Todas estas normas se han actualizado recientemente para garantizar que, además del contenido básico, los estudiantes también aprendan las habilidades y los hábitos mentales que necesitan para tener éxito. Cuando los estudiantes vienen a nuestra escuela, pasan por un proceso de admisión a través del cual determinamos sus fortalezas académicas y áreas de crecimiento. A través de este proceso, desarrollamos un plan de educación individualizado para cada estudiante que los prepara para una amplia gama de opciones postsecundarias. Los estudiantes vienen con muchas fortalezas, y los ayudamos a construir sobre esas fortalezas para establecer una base firme para el aprendizaje de por vida.

Núcleo Integrado

Los maestros de las áreas de contenido principal (inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales) utilizarán sus espacios y tiempo de aprendizaje de manera flexible para garantizar que cada estudiante reciba el apoyo que necesita para acelerar el aprendizaje o llenar los vacíos de experiencias educativas anteriores. Los estudiantes trabajarán con maestros individuales según sea necesario para apoyar sus necesidades de aprendizaje personalizadas. Los estudiantes se organizarán en varias agrupaciones y tendrán acceso a una gran variedad de estrategias de instrucción que incluyen seminarios socráticos, tutorías en grupos pequeños, discusión en toda la clase, instrucción directa, trabajo individual y tiempo de lectura.

Mentalidad, Habilidades Esenciales y Hábitos

Además de dominar el contenido académico y las habilidades, todos los estudiantes desarrollarán mentalidades, habilidades esenciales y hábitos necesarios para lograr el éxito después de la escuela secundaria. Los estudiantes aumentarán su confianza como estudiantes a medida que superen los desafíos y aprendan cómo regular mejor sus propias emociones y navegar las relaciones con los demás. Cada maestro trabaja con un "Coach de Aprendizaje" que específicamente ayuda a entrenar a los estudiantes en su desarrollo social y emocional durante la clase. De esta manera, los estudiantes reciben en el momento entrenamiento y retroalimentación para desarrollarse académicamente, socialmente y emocionalmente.

Establecimiento de Metas Personales

Todos los estudiantes identificarán un camino postsecundario para llevar una vida saludable y con un propósito que les permita seguir sus pasiones y ser financieramente independientes. Trabajarán con los mentores para establecer objetivos a largo y corto plazo, y para reflexionar sobre su progreso hacia el logro de ellos. Basado en estos objetivos, cada estudiante tiene un "mapa de ruta de graduación" para guiarlos a lograr sus objetivos postsecundarios.

Aprendizaje en Base a Proyectos

Para que los estudiantes se involucren y desarrollen una comprensión duradera del contenido, necesitamos contextualizar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes. Los equipos de maestros estarán en comunicación regular con los miembros de la comunidad e identificarán problemas locales y globales desafiantes para proporcionar contextos para el trabajo interdisciplinario. El aprendizaje basado en proyectos proporciona una experiencia común para que todos los estudiantes den sentido a su aprendizaje y desarrollen habilidades importantes como la colaboración y la comunicación. Al mismo tiempo, brinda a los estudiantes la oportunidad de aprender a su propio ritmo dentro de un proyecto e identificar sus propias áreas de crecimiento. Tener audiencias auténticas para las presentaciones de proyectos agrega un nivel de urgencia al proceso de aprendizaje y asegura que los estudiantes adquieran las habilidades y redes que necesitan para tener éxito después de la escuela secundaria.

Aprendizaje Basando en Aprendizaje

A través del aprendizaje basado en competencias, los estudiantes avanzan a través del plan de estudios a su propio ritmo, recibiendo un apoyo oportuno y diferenciado basado en sus necesidades individuales de aprendizaje. En lugar de obtener crédito por el tiempo de asiento, los estudiantes necesitan demostrar dominio de ciertos contenidos y habilidades para avanzar. Este sistema nos permite apoyar a los estudiantes a medida que aprenden a diferentes ritmos, para que los estudiantes no sean retenidos ni penalizados si necesitan tiempo adicional para dominar un concepto. El aprendizaje basado en competencias nos permite garantizar que los estudiantes estén preparados para la universidad, el trabajo y la vida. Las familias escucharán mucho de nosotros a lo largo del año sobre cómo este sistema apoya el aprendizaje de los estudiantes (consulte la sección Participación de la familia).

Inmersión de Tecnología

Facilitaremos nuestro aprendizaje utilizando tecnología para apoyar a los estudiantes y maestros, simulando un entorno de trabajo moderno.

Los estudiantes tendrán acceso a Chromebooks individuales a lo largo del día para apoyar su aprendizaje y tendrán acceso a una amplia variedad de software que apoyará su aprendizaje. Además, facilitaremos conexiones con expertos locales, nacionales e internacionales para ampliar las redes y oportunidades de nuestros estudiantes

Pertinencia

La voz y la elección de los estudiantes en su propio aprendizaje es clave para brindar oportunidades de aprendizaje relevantes. En la Escuela Comunitaria de Marín, los estudiantes trabajarán con los maestros para identificar qué es lo que les apasiona. Por ejemplo, si están interesados en la inmigración, pueden estudiar ciencias, estudios sociales y estándares de inglés a través del aprendizaje sobre la inmigración. Nuestros proyectos crean situaciones en las que los estudiantes "necesitan saber" algo y, por lo tanto, están más motivados para aprender.

Relaciones

Valoramos las redes y las relaciones como claves para apoyar el éxito de los estudiantes. Las relaciones sólidas con maestros, compañeros, padres, familias y miembros de la comunidad ayudarán a los estudiantes a asumir mayores riesgos académicos, lo que llevará a un aprendizaje más profundo. Con apoyo, los estudiantes desarrollarán redes con mentores, empresas comunitarias y universidades para expandir las oportunidades más allá de la graduación, ayudándoles a construir el capital social que necesitan para expandir sus oportunidades. Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de participar en pasantías donde aprenden en la comunidad mientras desarrollan habilidades y hábitos de éxito para su futuro.

Guia de Graduación

Cuando se inscriba en la Escuela Comunitaria de Marín, se le evaluará por lo que ya sabe y se lo asignará a los cursos apropiados. Queremos asegurarnos de que los estudiantes estén siempre comprometidos y aprendiendo. Cada estudiante tendrá una "Hoja de ruta" que los guiará para asegurarse de que se gradúen de la escuela secundaria preparados para sus objetivos postsecundarios.

Calificación Basada en Aprendizaje

Dentro de cada curso, los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo. Si los estudiantes ya conocen un concepto, pueden avanzar en su aprendizaje. Si necesitan más tiempo y apoyo, los estudiantes no serán penalizados por necesitar más tiempo. Las calificaciones en las clases básicas (matemáticas, ciencias, inglés y ciencias sociales) serán determinadas por el dominio de cada estudiante de las habilidades y el conocimiento del contenido del curso. Los cursos básicos están diseñados para ser completados dentro de un año. Sin embargo, si un estudiante domina los conceptos en un período de tiempo más corto, puede pasar al siguiente curso. De esta manera, los estudiantes pueden acelerar su aprendizaje. De manera similar, si un estudiante necesita tiempo adicional, la calificación estará incompleta hasta que se dominen los conceptos y las habilidades. Los cursos optativos tendrán cada uno un conjunto de objetivos de aprendizaje que deberán dominarse para recibir crédito. Los cursos electivos durarán entre 6 semanas y un año.

Reporte de Grados

Las calificaciones pueden ser modificadas a lo largo de un año a medida que el maestro reúne más evidencia del aprendizaje de los estudiantes. Proporcionaremos tutoriales para que los estudiantes y padres interpreten la información de los estudiantes que se proporciona a través de nuestro Sistema de gestión de aprendizaje.

Calificaciones de letras serán reportadas cada trimestre. Si los estudiantes demuestran que han aprendido conceptos que antes no entendían, las calificaciones y / o los créditos de los estudiantes pueden aumentar para reflejar lo que los estudiantes saben y pueden hacer.

Requisitos de Graduación

Los requisitos de graduación de la Oficina de Educación del Condado de Marín se enumeran a continuación.

La Ley de California (Código de Educación 51225.1) establece que los jóvenes en casa de protección juvenil, estudiantes sin hogar, estudiantes de familias militares y / o los ex alumnos de la corte juvenil en su tercer o cuarto año de escuela secundaria estarán exentos de los requisitos de graduación de MCOE y pueden obtener un diploma de escuela secundaria al cumplir con los requisitos del curso de graduación exigidos por el estado A MENOS QUE el distrito encuentre que el alumno es razonablemente capaz de completar los requisitos de:

Requerimientos de MCOE	California Requerimientos de Graduación
40 créditos en Inglés	30 créditos en English
10 créditos en Matemáticas	10 créditos en Matemáticas
10 créditos en Álgebra 1	10 créditos en Álgebra 1
30 créditos en Estudios Sociales 10 Historia Mundial 10 Historia de E U. 5   Gobierno de E U 5    Economía	30 créditos Estudios Sociales 10 Historia Mundial, Cultura y geografía 10 Historia de E. U. y Geografía  5   Gobierno Cívico    5   Economía
20 créditos Ciencias 10 La Vida y Ciencias 10 Ciencias Físicas	20 créditos Ciencias             10 Biología             10 Física
10 créditos Fine Arte o             Lenguaje Extranjero	10 créditos Artes Visuales o Arte y Actuación             Lenguaje Extranjero
20 créditos Educación Física	20 créditos Educación Física
2.5 créditos Salud
47.5 créditos Electivo

En la Escuela Comunitaria de Marín, entendemos que las relaciones son necesarias para nuestro éxito, y que construir y mantener una cultura de respeto es parte de asegurarnos de apoyarnos unos a otros. Co-desarrollaremos un conjunto de acuerdos comunitarios al comienzo de cada trimestre, para que todos los miembros de nuestra comunidad, incluidos los estudiantes, sean parte de un sistema de responsabilidad y responsabilidad mutuas. Para construir y apoyar a nuestra comunidad, implementaremos varias prácticas.

Contruyendo Hábitos para el Éxito

Parte de garantizar un campus seguro y respetuoso es nuestro enfoque intencional para ayudar a los estudiantes a desarrollar y fortalecer sus mentalidades, habilidades esenciales y hábitos mentales. Para una descripción más completa de estas habilidades, consulte la sección académica anterior. Además del aula, reforzaremos las prácticas culturales que apoyan estas habilidades durante el día y la semana escolar. 

Expectativas y Reglas de la Escuela

Las siguientes expectativas se basan en la idea de que somos una comunidad y nos mantenemos con altos estándares de comportamiento basados en el respeto mutuo, la escuela y la comunidad. Promovemos conductas que conducen a la seguridad física y mental de todos los miembros de la comunidad.

Asistencia

El aprendizaje ocurre cuando los estudiantes asisten a la escuela y, a la inversa, los estudiantes no pueden aprender cuando no están aquí. Además, debido a las responsabilidades del proyecto de grupo, la asistencia de los estudiantes también afecta el éxito de sus compañeros de clase. Esperamos que todos los estudiantes estén en la escuela todos los días, a tiempo y listos para aprender. Somos un campo escolar cerrado para que los estudiantes puedan enfocarse en la escuela.

Las ausencias de los estudiantes pueden ser justificadas por un padre o tutor que debe llamar a la oficina principal (415-491-4581) lo antes posible el día de la ausencia. Las ausencias sólo serán justificadas por las siguientes razones:

1. Enfermedad
2. Citas médicas (se debe hacer todo lo posible para tener esas citas después del horario escolar)
3. Muerte / funeral de un familiar
4. Otras razones personales justificables que incluyen, entre otras, la asistencia a una ceremonia religiosa; visitas a la universidad; y el duelo o luto. Los estudiantes deben aclarar estas ausencias con la oficina con anticipación.

Expectativas de Comportamiento 

Como se describió anteriormente, esperamos que los estudiantes se comporten de manera que promuevan el respeto y la responsabilidad hacia ellos mismos, sus compañeros y su entorno, ya sea en el aula, en el almuerzo, en la oficina o en la comunidad. En el caso de que se haya roto una regla, primero trataremos de reparar el daño causado a la comunidad a través de prácticas restaurativas, siempre y cuando la infracción no haya creado una situación peligrosa. Para obtener una descripción completa de nuestro proceso de disciplina progresiva, consulte el apéndice adjunto.

Modelo de Ciudadanía Antes, Durante y Después de la Escuela

Como alumnos representando la Escuela Comunitaria de Marín, acordamos mantener los altos estándares de comportamiento antes, durante y después de la escuela. Con el fin de mantener esos estándares, así como nuestras relaciones con los vecinos y la comunidad, les pedimos a los estudiantes que sigan las siguientes reglas como guía a seguir:

• Cruce en los pasos de peatones, por su seguridad.
• No se congreguen en los patios de los vecinos u otros lugares entre la escuela y su destino.
• No fume ni use otros productos de tabaco o nicotina (son ilegales en el campus y los eventos de la escuela, incluso si tiene 18 años)

Debido a que tenemos la responsabilidad de garantizar la seguridad de los estudiantes en su camino a la escuela, en su camino a casa y en todas las actividades escolares dentro o fuera del campus, los estudiantes cumplen con las expectativas de comportamiento escolar durante esos momentos también, y los estudiantes que infringen las reglas escolares , o violar la ley estará sujeto a consecuencias escolares.

Artículos Inapropiados o Ilegales para la Escuela

En la Escuela Comunitaria de Marín, queremos que todos estén seguros y que tengan un ambiente de aprendizaje saludable. Los estudiantes no pueden traer ninguna sustancia o artículo ilegal a la escuela bajo ninguna circunstancia. Estos artículos incluyen (pero no se limitan a):

• Armas de cualquier tipo.
• Alcohol, marihuana, THC en cualquier forma, o cualquier otra sustancia controlada.
• Parafernalia por alguno de los anteriores.
• Cigarrillos, dispositivos de vapeo, fósforos, encendedores (incluso si el estudiante tiene 18 años, estos artículos son ilegales en la escuela).

Los estudiantes no deben traer ninguno de los siguientes artículos a la escuela. La primera vez que estos artículos se encuentren en posesión de un estudiante, el artículo se devolverá a un padre. La segunda vez, el artículo será confiscado. En el caso de ropa inapropiada, el estudiante tendrá que cambiarse de ropa apropiada desde su casa. Estos artículos inapropiados incluyen, pero no se limitan a

• Efectivo superior a $40, cheques en blanco o tarjetas de crédito.
• Cualquier ropa de colores asociados a las pandillas, o con insignias relacionadas con pandillas.
• Cualquier ropa o artículos con lenguaje de odio o simbolismo de odio.
• Cualquier ropa o artículos con alcohol, drogas, cigarrillos, tabaco, nicotina o glorificación.
• Cualquier ropa o artículos con palabras o imágenes sexualmente explícitas.
• Cualquier vestimenta o artículos que representen la glorificación de la violencia o las armas.
• Marcadores, latas de aerosol y boquillas.
• Patinetas

Código de Vestimenta

Para mantener un ambiente profesional y para mantener la seguridad de los miembros de la comunidad, a los estudiantes no se les permite usar vestimenta que interrumpa el ambiente escolar, que promueva actividades ilegales o dañinas, o que pueda poner en peligro la salud y la seguridad de cualquier persona en el campus. Los estudiantes deben seguir el código de vestimenta que se describe a continuación:

• No se permite lenguaje de odio ni referencias a contenido odioso
• No se permiten palabras o imágenes que el personal juzgue obscenas, ofensivas, violentas, violentas, sexualmente explícitas, relacionadas con armas, o referencias a algo ilegal

Comportamiento en el Salón o Aula

Esperamos que cada aula y todas las áreas escolares sean entornos de aprendizaje seguros y tranquilos. Cualquier estudiante que interrumpa el proceso de aprendizaje recibirá consecuencias escolares. Si un estudiante no puede responder a las solicitudes del maestro para observar las reglas del aula y se debe llamar al personal de supervisión de la oficina / plantel, se implementará una disciplina progresiva que incluirá conferencias administrativas / estudiantiles, detención, conversaciones restaurativas, contratos de libertad condicional, reuniones de padres / tutores, libertad condicional Reuniones, suspensiones administrativas, contacto policial o expulsión.

Política de Acoso Sexual

El acoso sexual en cualquier forma no será tolerado en los Programas de Educación Alternativa de la Oficina de Educación del Condado de Marín. Consulte la Política de acoso sexual en la sección Apéndice.

Telefono Celular/ Uso del Teléfono

Los teléfonos celulares pueden ser herramientas poderosas para aprender, colaborar y comunicarse. Habrá momentos durante la escuela cuando los estudiantes usen teléfonos para una variedad de propósitos. Sin embargo, puede haber ocasiones en que su profesor, compañeros de clase o visitantes necesiten su atención indivisa, y se le pedirá que guarde sus teléfonos celulares. En ese caso, los estudiantes deben silenciar los teléfonos y guardarlos, o el teléfono podría ser confiscado.

Consecuencias

• Si los estudiantes continúan violando la política, tendremos una conferencia con los padres y / o prohibiremos que el estudiante traiga un teléfono a la escuela.

Uso de la Computadora

Como parte de mantener un ambiente seguro y saludable para el aprendizaje, los estudiantes deben cumplir con el Acuerdo de Tecnología de Uso Aceptable que firman al inscribirse. Al igual que con cualquier otro dispositivo, los estudiantes no pueden usar teléfonos celulares para acceder a información de contenido inapropiada, ilegal o perjudicial.

Política de búsqueda – Aviso a estudiantes, Padres y Tutores

En interés de la salud y la seguridad de los estudiantes, los funcionarios escolares ocasionalmente deben registrar a los estudiantes y las pertenencias de uno o más estudiantes. Si esta intervención es necesaria, se observarán los siguientes procedimientos.

• Los funcionarios escolares pueden realizar búsquedas en las bolsas, bolsillos, mochilas y automóviles de los estudiantes cuando se sospecha razonablemente que los estudiantes han violado una ley o una regla de la escuela o cuando el estudiante accede voluntariamente a la búsqueda. La participación en actividades no curriculares puede estar condicionada a que un estudiante dé su consentimiento para ser buscado.
• Las búsquedas de los estudiantes y sus pertenencias estarán razonablemente relacionadas con el objetivo de la búsqueda y serán lo más discretas posible.
• A los estudiantes que huelen a alcohol se les pedirá que tomen un examen de sobriedad.
• Los funcionarios escolares pueden realizar inspecciones periódicas por motivos de salud y seguridad y en el caso de un peligro potencialmente grave para las personas o la propiedad.

Practicas Resaurativas

Las prácticas restaurativas son una estrategia para abordar el comportamiento de los estudiantes antes de que ocurran las infracciones y para reparar el daño causado a la víctima y la comunidad. Las estrategias de restauración se utilizan si todas las partes en un incidente están de acuerdo.

Suspensiones (Fuera de la Escuela/En la Escuela)

Las suspensiones están reservadas a infracciones graves o repetidas según se describe en el Código de Educación de California. Los oficiales escolares supervisarán a los estudiantes en la suspensión de la casa. Los estudiantes renunciarán a sus teléfonos celulares y los maestros o administradores proporcionarán trabajo escolar durante la suspensión de “In House” en casa. Después de hablar con un padre o tutor, despediremos a los estudiantes para que sirvan suspensiones fuera del campus en casa. A menos que los estudiantes estén bajo la influencia, les pediremos que abandonen el campus inmediatamente y no podrán regresar hasta que finalice el período de suspensión. Si un estudiante está bajo la influencia, lo entregaremos a adultos enlistados en su lista de contactos.

Participación en Libertad Condicional (Probation)

Nuestros programas tienen una asociación cercana con el Departamento de Libertad Condicional Juvenil del Condado de Marín. Los oficiales de libertad condicional visitan nuestro campus con frecuencia para apoyar a sus clientes y para trabajar con los estudiantes y el personal. Damos la bienvenida a la participación activa del Departamento de Libertad Condicional y reconocemos su importancia para la seguridad y el éxito de nuestro programa. Los oficiales de libertad condicional son notificados de infracciones estudiantiles si están en libertad condicional, y también de elogios y logros.

Participación Policial

Tenemos asociaciones cercanas con el Departamento de Policía de San Rafael (SRPD) y la Oficina del Sheriff del Condado de Marín, que ha asignado un Oficial de Recursos Escolares (SRO) a nuestro campus. Los oficiales de libertad condicional son notificadas sobre infracciones graves estudiantiles, si el estudiante está en libertad condicional pero también de los éxitos y logros.

Participación de la Policia

Tenemos colaboración cercana con el Departamento Policial de San Rafael (SRPD) que han asignado un oficial de recurso escolar (SRO) a nuestra escuela. La policía son notificados si un infracción estudiantil son contra la ley.

Volviendo al Distrito/Escuela en Casa 

Ofrecemos un entorno seguro y de apoyo en el que los estudiantes obtendrán el conocimiento y las habilidades que necesitan para tener éxito después de la escuela secundaria. Sin embargo, los estudiantes a veces desean regresar a las escuelas de su Distrito por una variedad de razones.

Volviendo a la Escuela del Distrito

Para recibir una recomendación de regresar a la escuela, los estudiantes deben:

1. Asistir a la escuela diariamente.
2. Llegue a tiempo a clase y permanezca en la escuela durante todo el día escolar.
3. Avanza en el currículo de la escuela secundaria a través de sus planes de aprendizaje personalizados
4. Observe las reglas de la escuela y del aula.
5. Establecer conductas escolares adecuadas.

Las Juntas del Distrito Escolar y / o las Juntas de Revisión de Asistencia Escolar pueden establecer requisitos adicionales que los estudiantes deben cumplir antes de regresar a sus programas del distrito.

Tiempo de Inscripción en MCS/PA

Algunos estudiantes y familias a veces nuestro entorno escolar pequeño y de apoyo es un gran complemento para sus necesidades educativas y eligen permanecer en nuestros programas. El retorno al Distrito siempre se determina de forma individual. Sin embargo, se aplican algunas pautas generales.

• Si un estudiante ha sido expulsado, el distrito establecerá la duración de la expulsión y establecerá las condiciones para el regreso.
• Si un estudiante ha sido referido a través de una Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB), el estudiante permanece en nuestros programas durante el semestre en que se hizo la referencia y el siguiente semestre. Los distritos por lo general desean ver una recomendación positiva del personal antes de que el estudiante vuelva a ser admitido en un programa del distrito.
• El buen progreso académico, la asistencia y el comportamiento ayudarán a los estudiantes que desean regresar a sus programas del Distrito. El Distrito de residencia determinará la escuela a la que cada estudiante asistirá a su regreso al distrito. Para los estudiantes con un IEP, el equipo del IEP determinará la colocación.

La Escuela Comunitaria de Marín tiene muchas organizaciones asociadas que brindan servicios y apoyo a estudiantes y familias. A continuación se muestra una lista parcial.

Recursos de la Comunidad del Área de la Bahía

BACR proporciona servicios terapéuticos para los estudiantes de la Escuela Comunitaria de Marín, incluidos servicios grupales e individuales para abordar el uso de sustancias.

Colegio de Marín

Nos asociamos con el College of Marín (COM) para permitir que los estudiantes visiten los campus, asistan a clases y se inscriban en cursos universitarios. Conectaremos a los estudiantes con mentores y asesores mientras hacen conexiones que llevan a la inscripción en la universidad después de la graduación.

Tránsito Golden Gate

Las solicitudes para solicitar un Pasaje a través de Golden Gate Transit gratuito para jóvenes forman parte del paquete de admisión. Para obtener más información, póngase en contacto con Golden Gate Transit en 511 o en www.goldengate.org

Programas Juveniles de Huckleberry

Los programas juveniles de Huckleberry ofrecen asesoramiento individual sobre el uso y abuso de sustancias y organizan sesiones grupales sobre temas relevantes para los estudiantes.

Clinicas Comunitarias de Marin (Marin Community Clinics)

Las Clínicas Comunitarias de Marín ofrecen una variedad de recursos y oportunidades para los estudiantes que también son sus pacientes. Los recursos incluyen servicios de salud mental, una clínica para adolescentes, centros de salud, acceso a la despensa de alimentos, clases de nutrición y más.

Salud y Servicios Humanos del Condado de Marin

A través de varios departamentos, nuestros estudiantes reciben apoyo a través del Departamento de Salud y Servicios Humanos del Condado de Marín. Brindan terapia en el sitio, así como también conectan a las familias con servicios fuera del sitio.

Departamento de LIbertad Condicional Juvenil del Condado de Marin

El Departamento de Libertad Condicional brinda apoyo diario a nuestros estudiantes a través de un oficial que visita la escuela diariamente para establecer relaciones y ofrecer asesoramiento a los estudiantes. El departamento también proporciona fondos para nuestro personal de apoyo, incluidos los entrenadores de aprendizaje y un proveedor de salud mental.

Departmento del Sheriff del Condado de Marin

Tenemos un Oficial de Recursos Escolares asignado a nuestro campus a través del departamento del alguacil que visita el campus y brinda orientación a nuestros estudiantes y personal.

Marin Shakespeare Company

Los estudiantes pueden explorar el teatro y la expresión dramática a través de nuestro trabajo con Marín Shakespeare Company. También conseguimos entradas para producciones locales.

Centro Multicultural de Marin

El Multicultural Center of Marín trabaja estrechamente con nuestra escuela para planificar y presentar clases de educación para padres, brindar oportunidades de aprendizaje en el mundo real para los estudiantes y a través de personal compartido como nuestros Coaches de aprendizaje para apoyar el crecimiento académico y social / emocional de nuestros estudiantes.

Departamento de Policía de San Rafael

El SRPD proporciona un Oficial de Recursos Escolares que conoce y asesora a los estudiantes para brindar orientación y apoyo.

Distrito Escolar de San Rafael (Almuerzos Escolares)

Las escuelas de la ciudad de San Rafael proveen almuerzo a nuestros estudiantes. Las solicitudes para los Programas Nacionales de Almuerzo Escolar son parte del paquete de admisión. Apoyaremos a las familias en la solicitud y también puede comprar los almuerzos mensualmente.